La tarea es la siguiente: Identifica las influencias (metodologías, programas, técnicas, estrategias…) que tienen un mayor impacto en la educación, compara tus respuestas con las obtenidas por Hattie y luego reflexiona sobre aquello que más te haya sorprendido Yo tras leer las el documento de Hattie he puesto los elementos que más incidencia tienen en esta resumen-infografía. Pongo la documentación para comparar.
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Después de todo lo aprendido en la teoría seréis capaces de explicar el papel del docente en este paradigma de la educación y también habréis reflexionado sobre cómo deben ser las aulas. Escoged un formato de expresión y explicad cómo son los docentes y las aulas DUA. En mi caso he decidido hacer una infografía con el resultado de las principales ideas.
El objetivo de esta actividad es hacer un mapa mental del DUA. Ayúdate del código de colores ya establecido: verde para la red afectiva, berenjena para la red de reconocimiento y azul para la red estratégica. Incluyo aquí la tarea, que creo que puede ser útil para otros.
Un saludo El objetivo de esta actividad es reflexionar sobre la accesibilidad en los centros educativos elaborando un recurso educativo abierto (REA). Los Recursos Educativos Abiertos (REA) son propuestas educativas en soporte digital y de carácter gratuito, que se publicarán con una licencia abierta (Creative Commons) que permite su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas Incluyo aquí un programa que tenemos pensado realizar basado en el programa de patios. Espero que os guste.
PAUTAS DUA PARA EL PROYECTO https://educadua.es/html/dua/pautasDUA/dua_pautas.html Materia: Interdisciplinar: Castellano, Educación Física, Tutoría... Tema: ¿Juegas conmigo? Nivel: Primer ciclo de primaria – Explicación Tercer ciclo de primaria: grabación, almacenamiento y gestión de la información Sesiones: 6 sesiones Justificación de la propuesta: La actividad se enmarca en el proyecto ConnectmySchool, proyecto de colaboración entre el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, Agencia Vasca de Cooperación para el Desarrollo y Unicef. Dentro del marco de cooperación se establece el desarrollo y la mejora de las metodologías a través de las nuevas tecnologías y se establece un plan de trabajo entre centros situados en el este de Camerún (Bertoua) y entre centros situados en el País Vasco (Araba). En concreto se determinan centros de Camerún dos centros que pertenezcan al programa Sare Hezkuntza. Situación problema: A. Contexto: El objetivo de esta unidad será realizar un trabajo conjunto, asincrónico entre, al menos, dos grupos de cada centro. Para este trabajo se apoyarán en herramientas no digitales y digitales. El grupo de trabajo principal serán los alumnos del primer ciclo de primaria, pero en el aspecto técnico de grabación y almacenamiento colaborarán los alumnos/as del tercer ciclo de primaria. B. Problema: Fomentar la expresión oral, la comunicación y la expresión entre compañeros/as de diversos lugares, favoreciendo la inclusión de todos los alumnos/as del centro, con un enfoque del DUA. C. Finalidad: El objetivo final del trabajo será crear aprender nuevos juegos de otro país, por medio de un repositorio de juegos que hayan podido construir por medio de herramientas digitales. Tarea: Los alumnos se organizarán en grupos para jugar a los juegos que favorezcan la integración de todo tipo de alumnado, según un programa de patios y se buscará que sean capaces de explicar cómo se juega al juego y de hacer una demostración del mismo. Para ello tendrán que ser capaces de explicar el funcionamiento del juego y hacer un breve listado del desarrollo del mismo. Posteriormente se grabará el juego y la explicación y otros compañeros se encargarán de trabajar el video y la traducción del mismo. Se subirán los vídeos a un repositorio común y en una última fase tendrán que ver los vídeos de compañeros/as de otro país y ser capaces de jugar a alguno de los que se les ha propuesto. Posteriormente tendrán que subir al repositorio una demostración de que han sido capaces de jugar al juego, según las reglas y la explicación de alumnos/as de otro país Competencias básicas: A. Transversales:
Objetivos didácticos:
Contenidos:
Secuencia de actividades:
Quién: Alumnos del primer y tercer ciclo de primaria
C. Fase de desarrollo: Quién: Alumnos del primer ciclo de primaria
Quién: Alumnos del tercer ciclo de primaria
Quién: Alumnos del primer y tercer ciclo de primaria
Evaluación A. Indicadores:
B. Herramientas:
El objetivo de esta actividad es elaborar un material sonoro o visual para sensibilizar sobre el valor de la diversidad desde la concepción humanista de la educación para cambiar la mirada.En esta tarea podéis ver el vídeo que he realizado y espero que os guste: |
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